Deux dossiers pour les premières semaines de maternelle. Ils mettent des objectifs, des critères d'observation et les codes officiels sur ce que vous faites déjà, prêts à annexer à votre journal de classe.
Les deux dossiers 49,98 € 44,99 € · ou 24,99 € l'un
On sait que ces premières semaines sont essentielles… mais entre les routines, l'autonomie, la sécurité affective et la vie de groupe, il n'est pas toujours évident de savoir quoi travailler en priorité, ni comment le traduire concrètement en apprentissages.
L'autonomie, la sécurité affective, la vie de groupe. Tout se joue en même temps, et rien n'est écrit nulle part.
Un enfant n'apprend pas à faire seul parce qu'on lui demande de faire seul. Reste à savoir par quoi passer.
Vous voyez bien que ça progresse. Mais à quoi le reconnaît-on, précisément, et à quel moment ?
Dans une même classe, certains y arrivent et d'autres pas encore. Il faut une piste pour chacun.
C'est la question qui revient toujours : comment relier ces moments-là aux codes CECP et SeGEC ?
Ces deux dossiers répondent aux cinq questions, dans cet ordre, fiche par fiche.
Consoler un pleur, accueillir un doudou, répéter le même rituel chaque matin. Ce dossier écrit ce que ces gestes construisent, et à quel code officiel ils se rattachent.
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42 fiches de préparation sur les quatre domaines de l'autonomie, plus le fil rouge du métier d'élève. Objectifs par niveau, critères observables, différenciation.
Voir ce dossier →Vous savez pourtant que c'est le travail le plus dur de l'année. Le problème n'est pas ce que vous faites : c'est que rien, nulle part, ne dit que c'est du travail.
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Votre journée, rangée en quatre axes. Et pour chaque geste, ce qu'il installe chez l'enfant et le code qui le justifie.
La séparation, les pleurs, le doudou, le besoin d'être reconnu. Avant d'être élève, l'enfant a besoin de se sentir en sécurité.
Les repères, l'anticipation, le prévisible. Ce qui est prévisible devient rassurant, et libère l'attention pour apprendre.
Le corps, les besoins, le bien-être. Un besoin non comblé capte toute l'attention de l'enfant.
Le cadre collectif, la posture d'apprenant. Le vrai passage de la rentrée, c'est celui de l'enfant vers l'élève.
Trois lignes du tableau « Je ritualise », telles qu'elles sont dans le dossier.
Je dis bonjour à chacun de la même façon, en chanson, avec son prénom.
Le rituel d'ouverture signale « la journée commence » : un repère stable et rassurant.
Je ritualise l'appel : chaque enfant place son prénom au tableau des présents.
Se reconnaître et se compter dans le groupe nourrit l'appartenance et le métier d'élève.
Je ritualise l'humeur, l'émotion du jour.
Nommer son ressenti chaque matin installe le vocabulaire émotionnel et l'auto-conscience.
Accueil et M1 · PDF · Lien de téléchargement immédiat
Elle s'apprend, dans quatre domaines, à des rythmes très différents d'un enfant à l'autre. 42 fiches de préparation vous disent quoi construire, comment le travailler, et à quoi voir que ça vient.
Avant de pouvoir faire seul, l'enfant doit se sentir assez en sécurité pour essayer. C'est le premier domaine, et c'est celui qui porte tous les autres.
Trouver sa place parmi les autres, écouter, coopérer, régler un conflit. Ce sont des apprentissages, pas des traits de caractère.
Maîtriser suffisamment son corps pour agir et apprendre dans son environnement, et reconnaître ses propres besoins.
Oser questionner, chercher, se tromper et recommencer. C'est là que les fonctions exécutives entrent vraiment en jeu.
Le fil rouge qui traverse les quatre domaines : comprendre l'école, entrer dans le rythme collectif, oser se tromper, voir ses progrès. 8 fiches complémentaires.
Le vrai défi de la rentrée n'est pas dans les apprentissages visibles : c'est le passage de l'enfant à l'élève. Ces 8 fiches posent les bases invisibles qui rendent toutes les autres autonomies possibles.
Accueil à M3 · 97 pages · PDF ou Word · Lien de téléchargement immédiat
Une fiche complète du dossier, sans rien cacher. Vos cinq questions, et la ligne qui y répond.
Qu'est-ce que je travaille ?
→Être progressivement capable de… les comportements observables, déclinés pour l'Accueil et M1, la M2 et la M3.
Comment je l'enseigne ?
→Pistes pédagogiques et Quoi ? : les aménagements, les rituels et les gestes professionnels, et le moment de la journée où ça se travaille.
Qu'est-ce que j'observe ?
→Critère observable : une phrase qui dit exactement à quoi voir que l'enfant y arrive.
Comment je différencie ?
→Si l'apprentissage ne se met pas en place… les stratégies concrètes pour l'enfant qui n'y est pas encore.
Et mon référentiel, dans tout ça ?
→Codes référentiels : le code CECP par niveau et le paragraphe SeGEC, en haut de chaque fiche.
Cliquez sur une page pour la lire en grand. Un domaine, une fiche.
🔍 A.S.1
🔍 A.C.1
🔍 DE.3🔍 Je prends soinCe sont quelques minutes gagnées aujourd'hui. Puis encore demain. Puis pendant toute l'année.
de préparation prêtes à l'emploi, sur 97 pages, plus une fiche vierge à compléter.
Les codes des deux réseaux sont croisés sur chaque fiche. Vous ne choisissez pas votre camp.
Chaque objectif est décliné par niveau. Vous savez ce qui est attendu de vos élèves, et de vous.
Conçus avec une communauté de plus de 30 000 enseignants.
« La question qui revient le plus en septembre est toujours la même : je sais que ce que je fais compte, mais comment je l'écris ? Ces deux dossiers sont ma réponse. Tout est déjà rédigé, il ne reste qu'à annexer. »Mathilde, autrice des deux dossiers
Prêt à imprimer et à annexer tel quel.
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Ce sont des fichiers numériques : vous les recevez par lien de téléchargement et par email juste après le paiement, et ils ne peuvent pas être repris. C'est pour ça que vous pouvez lire de vraies pages des deux dossiers plus haut, avant d'acheter.
Les apprentissages invisibles est vraiment pensé pour les tout-petits : l'Accueil et la M1, la période où l'on accompagne la séparation, les pleurs, les premiers rituels. Les autonomies en maternelle couvre l'Accueil, la M1, la M2 et la M3 : chaque fiche décline ses objectifs par niveau.
Les deux. Chaque fiche porte les codes des deux réseaux, croisés : le code CECP par niveau et le paragraphe SeGEC correspondant. Vous n'avez rien à convertir.
Non, c'est complémentaire. Les apprentissages invisibles renvoie justement aux codes des prépas et des rituels que vous avez peut-être déjà, pour que le lien soit fait. Et les fiches d'autonomie couvrent un domaine que le référentiel laisse volontairement ouvert.
Le PDF si vous voulez imprimer et annexer tel quel. Le Word si vous voulez coller les fiches dans votre journal de classe et adapter le texte à vos élèves. Le Word est disponible pour le dossier Les autonomies en maternelle.
Immédiatement après le paiement, par un lien de téléchargement affiché à l'écran, et une seconde fois dans votre boîte mail. Rien n'est envoyé par la poste.
Oui. Les premières semaines ne se jouent pas en trois jours, et l'autonomie se travaille toute l'année, jusqu'en M3. Ce qui change avec le temps, ce n'est pas l'utilité du dossier, c'est le nombre de choses que vous avez déjà installées.
Ce sont des fiches de préparation, pas des fiches d'exercices. Elles vous donnent ce que vous cherchez à construire, les pistes pédagogiques pour y arriver, le critère qui vous dit que l'enfant y est, et quoi faire s'il n'y est pas encore. Le reste, c'est vous, dans votre classe.
42 fiches de préparation, les codes CECP et SeGEC croisés, et de quoi annexer tout ça à votre journal de classe dès ce soir.
Voir les deux dossiers →Les deux dossiers à 44,99 € · ou 24,99 € l'un · Fichiers reçus tout de suite