Les deux dossiers 49,98 €44,99 € · ou 24,99 € l'un Des objectifs, des critères d'observation et les codes CECP et SeGEC. Conçus avec une communauté de plus de 30 000 enseignants.
1. Justifier les gestes du quotidien
Les apprentissages invisibles
Reliez les gestes du quotidien en classe maternelle aux savoirs, savoir-faire et compétences.
2. Préparer les apprentissages
Les autonomies en maternelle
42 prépas types prêtes à l'emploi pour travailler les autonomies.
Différenciation et codes par niveau · Marche à suivre · Pistes pédagogiques · Fonctions exécutives · Variante dehors
42 fiches de préparation✦4 domaines d'autonomie✦codes CECP✦codes SeGEC✦Accueil à M3✦à annexer au journal de classe✦fichiers immédiats✦42 fiches de préparation✦4 domaines d'autonomie✦codes CECP✦codes SeGEC✦Accueil à M3✦à annexer au journal de classe✦fichiers immédiats✦
Le principe
Vos gestes ont du sens. Vos prépas sont déjà là.
Consoler un enfant qui pleure, accueillir un doudou, ritualiser l'accueil, accompagner aux toilettes. Chaque geste « banal » du quotidien est un véritable acte pédagogique, que vous pouvez relier aux savoirs, savoir-faire et compétences des programmes CECP et SeGEC.
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Accueil · M1Les apprentissages invisibles
Les gestes du quotidien justifiés
Vous le faites chaque jour, parfois sans même y penser. Ce dossier met en mots les apprentissages derrière ces gestes et les relie aux S / SF / C, avec les codes correspondants.
Pour expliquer et justifier ce que vous travaillez déjà en classe.
Pour prolonger ces apprentissages, retrouvez des préparations avec une marche à suivre, des différenciations, des pistes pédagogiques et des variantes, notamment dehors. Les fonctions exécutives y sont abordées et les codes sont précisés par niveau.
Un support concret pour accompagner les enfants vers l'autonomie.
L'un vous permet de justifier tous ces petits gestes du quotidien en maternelle, tandis que l'autre vous propose 42 prépas à annexer directement à votre JDC, avec des pistes pédagogiques, des variantes pour mieux gérer votre quotidien en classe, les codes du référentiel et un classement par niveau.
Le dossier 1 · Accueil et M1
Vous consolez, vous rassurez, vous répétez. Et vous avez l'impression de ne rien faire de scolaire.
Vous savez pourtant que c'est le travail le plus dur de l'année. Le problème n'est pas ce que vous faites : c'est que rien, nulle part, ne dit que c'est du travail.
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Quatre axes, quatre documents, un même titre : la preuve que c'est du travail.
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Un document à annexer directement à votre journal de classe et à votre semainier.
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Les codes officiels CECP et SeGEC en regard de chaque geste.
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Le renvoi vers les prépas et rituels des Prépas de Mathilde qui vont avec.
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Un axe pensé à deux, enseignante et puéricultrice, pour les gestes de soin.
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Pensé pour l'Accueil et la M1. Mais les quatre axes, et « Devenir élève » en particulier, se travaillent à tous les niveaux de la maternelle.
Axe 1
Je sécurise
La séparation, les pleurs, le doudou, le besoin d'être reconnu. Avant d'être élève, l'enfant a besoin de se sentir en sécurité.
Axe 2
Je ritualise
Les repères, l'anticipation, le prévisible. Ce qui est prévisible devient rassurant, et libère l'attention pour apprendre.
Axe 3
Je prends soin
Le corps, les besoins, le bien-être. Un besoin non comblé capte toute l'attention de l'enfant.
Axe 4
J'installe le métier d'élève
Le cadre collectif, la posture d'apprenant. Le vrai passage de la rentrée, c'est celui de l'enfant vers l'élève.
Accueil et M1 · 📄PDF · Lien de téléchargement immédiat
Le dossier 2 · Accueil à M3
L'autonomie ne s'obtient pas en disant « essayez de faire seuls ».
Elle s'apprend, dans quatre domaines, à des rythmes très différents d'un enfant à l'autre. Et elle se travaille en lien avec les programmes : chaque fiche vous donne les codes du référentiel liés à vos activités concrètes en classe, ce qu'il faut observer, les pistes pédagogiques possibles, et les fonctions exécutives sollicitées chez l'enfant.
Code A.A
Apprivoiser ses émotions, oser
Avant de pouvoir faire seul, l'enfant doit se sentir assez en sécurité pour essayer. C'est le premier domaine, et c'est celui qui porte tous les autres.
A.A.1 Vivre la séparation parentale du matin
A.A.4 Reconnaître et nommer ses émotions de base
A.A.5 Gérer la colère, l'agressivité, la frustration
A.A.8 S'affirmer face à un pair, oser dire non
9 fichesAcc-M1 · M2 · M3Codes CECP et SeGEC
Code A.S
Entrer en relation, vivre le groupe
Trouver sa place parmi les autres, écouter, coopérer, régler un conflit. Ce sont des apprentissages, pas des traits de caractère.
A.S.1 S'intégrer au groupe classe
A.S.3 Écouter celui qui parle, respecter le tour de parole
A.S.6 Gérer un conflit avec un pair, les 3 étapes
A.S.8 Tenir une responsabilité, le métier de classe
9 fichesAcc-M1 · M2 · M3Codes CECP et SeGEC
Code A.M
Habiter son corps pour agir
Maîtriser suffisamment son corps pour agir et apprendre dans son environnement, et reconnaître ses propres besoins.
A.M.1 Habiter son corps avec plaisir et conscience
A.M.3 Prendre plaisir au mouvement libre
A.M.5 Structurer son espace vécu
A.M.6 Conscience des besoins physiologiques
Acc-M1 · M2 · M3Variante dehorsCodes CECP et SeGEC
Code A.C
Penser, structurer, communiquer
Oser questionner, chercher, se tromper et recommencer. C'est là que les fonctions exécutives entrent vraiment en jeu.
A.C.1 Manifester sa curiosité, oser poser une question
Chaque fiche nomme les fonctions exécutives mobilisées
Inhibition, flexibilité, mémoire de travail, activation
Et ce qu'on fait si l'apprentissage ne se met pas en place
Acc-M1 · M2 · M3Fonctions exécutivesCodes CECP et SeGEC
Code DE · bonus
Le métier d'élève
Le fil rouge qui traverse les quatre domaines : comprendre l'école, entrer dans le rythme collectif, oser se tromper, voir ses progrès. 8 fiches complémentaires.
DE.3 Ce que je peux, ce que je dois
Distinguer le moment où je choisis du moment où je dois
Une progression en critère observable, du plus accompagné au plus autonome
8 fiches, DE.1 à DE.8
8 fiches bonusAccueil → M1Codes CECP et SeGEC
Le bonus qu'on ne trouve nulle part
« Devenir élève », 8 fiches en plus
Le vrai défi de la rentrée n'est pas dans les apprentissages visibles : c'est le passage de l'enfant à l'élève. Ces 8 fiches posent les bases invisibles qui rendent toutes les autres autonomies possibles.
Accueil à M3 · 97 pages · WWord modifiable · Lien de téléchargement immédiat
La preuve
À quoi ressemble une fiche, en vrai.
Une fiche complète du dossier, sans rien cacher. Ce qu'il y a dedans, ligne par ligne, en commençant par ce qui compte le plus.
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Les codes, en haut de la fiche
→Codes référentiels : le code CECP et le paragraphe SeGEC, avant même le contenu. C'est la ligne que vous recopiez dans votre journal de classe.
Le lien avec vos activités en classe
→Quoi ? et Être progressivement capable de… le moment de la journée où ça se travaille, et les comportements observables déclinés pour l'Accueil et M1, la M2 et la M3.
Ce qu'il faut observer
→Critère observable : une phrase qui dit exactement à quoi voir que l'enfant y arrive.
Les pistes pédagogiques
→Pistes pédagogiques : les aménagements, les rituels et les gestes professionnels qui font avancer.
→Si l'apprentissage ne se met pas en place… les stratégies concrètes pour l'enfant qui n'y est pas encore.
🌳 Variante dehors📚 Fiches codées : A.A · A.S · A.M · A.C · DE🔗 Croisements avec les autres fiches📄 Une fiche vierge à compléter
D'autres pages, en entier.
Cliquez sur une page pour la lire en grand. Un domaine, une fiche.
A.S.1
A.C.1
DE.3
Je prends soin
Les fondations
Ce que vous installez maintenant, vous le retrouverez toute l'année.
Ces premières semaines ne sont pas à côté des apprentissages. Elles en sont les fondations.
Un enfant qui s'intègre au groupe classe.
Un enfant qui développe sa confiance en soi.
Un enfant qui place la date au calendrier, fait les présences, complète la frise de la journée.
Un enfant qui parvient progressivement à gérer l'attente, la frustration ou la séparation.
Un enfant qui apprend à se ranger et à se déplacer en rang, en groupe.
Ce sont quelques minutes gagnées aujourd'hui. Puis encore demain. Puis pendant toute l'année.
Pensé pour le terrain
De vraies préparations, pas des intentions.
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Chaque fiche porte le code CECP et le paragraphe SeGEC, écrits en haut, avant le contenu. Vous ne convertissez rien : vous recopiez.
42 fiches
de préparation prêtes à l'emploi, sur 97 pages, plus une fiche vierge à compléter.
CECP + SeGEC
Les codes des deux réseaux sont croisés sur chaque fiche. Vous ne choisissez pas votre camp.
Accueil → M3
Chaque objectif est décliné par niveau. Vous savez ce qui est attendu de vos élèves, et de vous.
L'autrice
« La question qui revient le plus en septembre est toujours la même : je sais que ce que je fais compte, mais comment je l'écris ? Ces deux dossiers sont ma réponse. Tout est déjà rédigé, il ne reste qu'à annexer. »
Mathilde, autrice des deux dossiers
Les deux dossiers
Vos dossiers de rentrée. Déjà écrits, déjà codés.
📄PDF Les apprentissages invisibles, prêt à imprimer et à annexer tel quelWWord Les autonomies en maternelle, modifiable et à coller dans votre journal de classe
Accueil · M1
Les apprentissages invisibles
24,99 €
📄PDF
✓ Les 4 axes : je sécurise, je ritualise, je prends soin, j'installe le métier d'élève
✓ Les tableaux gestes vers codes officiels, CECP et SeGEC
✓ Le renvoi vers les prépas et rituels correspondants
Ce sont des fichiers numériques : vous les recevez par lien de téléchargement et par email juste après le paiement, et ils ne peuvent pas être repris. C'est pour ça que vous pouvez lire de vraies pages des deux dossiers plus haut, avant d'acheter.
Vos questions
Ce que les collègues nous demandent
Les apprentissages invisibles est vraiment pensé pour les tout-petits, l'Accueil et la M1, la période où l'on accompagne la séparation, les pleurs, les premiers rituels. Cela dit, ses quatre axes se travaillent à tous les niveaux de la maternelle, et « Devenir élève » en particulier. Les autonomies en maternelle couvre l'Accueil, la M1, la M2 et la M3 : chaque fiche décline ses objectifs par niveau.
Les deux. Chaque fiche porte les codes des deux réseaux, croisés : le code CECP par niveau et le paragraphe SeGEC correspondant. Vous n'avez rien à convertir.
Non, c'est complémentaire. Les apprentissages invisibles renvoie justement aux codes des prépas et des rituels que vous avez peut-être déjà, pour que le lien soit fait. Et les fiches d'autonomie couvrent un domaine que le référentiel laisse volontairement ouvert.
WWord Les autonomies en maternelle : vous collez les fiches dans votre journal de classe et vous adaptez le texte à vos élèves. 📄PDF Les apprentissages invisibles, prêt à imprimer et à annexer tel quel.
Immédiatement après le paiement, par un lien de téléchargement affiché à l'écran, et une seconde fois dans votre boîte mail. Rien n'est envoyé par la poste.
Oui. Les premières semaines ne se jouent pas en trois jours, et l'autonomie se travaille toute l'année, jusqu'en M3. Ce qui change avec le temps, ce n'est pas l'utilité du dossier, c'est le nombre de choses que vous avez déjà installées.
Ce sont des fiches de préparation, pas des fiches d'exercices. Elles vous donnent ce que vous cherchez à construire, les pistes pédagogiques pour y arriver, le critère qui vous dit que l'enfant y est, et quoi faire s'il n'y est pas encore. Le reste, c'est vous, dans votre classe.
Votre classe apprend progressivement… à devenir une classe.
42 fiches de préparation, les codes CECP et SeGEC croisés, et de quoi annexer tout ça à votre journal de classe dès ce soir.
Consoler
Ritualiser
Accompagner
Répéter
